Le professeur principal

Depuis sa création en 1960, la fonction du professeur principal n’a cessé d’évoluer pour répondre aux exigences de la société, de l’institution, des parents d’élèves et du métier d’enseignant. Cette fonction demande des compétences multiples allant de la communication, de l’organisation… de coaching… jusqu’à l’évaluation. Le professeur principal a un rôle de médiateur, d’écoute, d’animateur, d’organisateur avec des partenaires (élèves, parents, professeurs, assistante sociale, infirmier, documentaliste, conseiller psychologue et d’orientation, principal…) dont les attentes et les motivations sont différentes. Plusieurs textes décrivent et précisent les différentes fonctions de ce personnage clé de l’équipe éducative. Voici une carte mentale non exhaustive de ce que l’on attend du professeur principal… Cliquez sur l’image pour l’agrandir.

professeur principal

Pour illustrer cet article, je vous propose une activité d’animation de la « vie de classe » avec nos élèves…

Jusqu’où un professeur peut-il accepter les échanges en classe ?

Beaucoup de professeurs se plaignent de bavardages, d’une certaine agitation, de « chahut » en classe… de plus en plus fréquente et en augmentation chaque année… qui empêchent un travail serein de certains élèves et parfois de toute une classe. De plus en plus, les élèves ne respectent plus les règles élémentaires pour un fonctionnement « normal » d’une classe. Un constat partagé et que nous entendons souvent dans la salle des professeurs.

Je vous livre ici un Q-Sort sur le bavardage des élèves en classe. Je me suis inspiré d’un document de Françoise Raffin publié dans Le monde de l’Education en avril 1985. Encore, une capsule trouvée dans ma vieille bertelle… Ce Q-Sort peut être réalisé avec les élèves sous l’autorité du professeur principal suite à la demande d’un ou de plusieurs professeurs d’une classe.

Q-sort : le bavardage en classe, c’est…

Apprendre nécessite de l’attention. Le bruit peut devenir insupportable pour certains élèves et être un obstacle dans leur désir d’apprendre et de s’épanouir. Relisez l’article sur les profils d’apprentissage.

Le but de ce questionnaire n’est pas de rechercher une bonne réponse mais de vous sensibiliser à une situation, vous faire prendre conscience des conséquences néfastes du bavardage en classe, mener une réflexion, identifier votre attitude face aux bavardages, trouver une solution collective à la gestion du groupe classe et ainsi vous rendre plus efficace dans vos études. Parmi les 20 phrases, je choisis :

  • Les 2 qui me correspondent le plus
  • Les 4 qui me correspondent peu
  • Les 8 pour lesquelles je n’ai pas d’opinion
  • Les 4 qui ne me correspondent pas trop
  • Les 2 qui ne me correspondent pas du tout

Et inscrivez dans chaque case du tableau ci-dessous le numéro de la phrase choisie.

  1. vous êtes parmi les chahuteurs
  2. vous êtes ennuyé car vous ne pouvez plus travailler sereinement
  3. vous intervenez auprès de vos camarades pour faire cesser les bavardages
  4. vous pensez que ce n’est pas un problème pour vous
  5. vous essayez de trouver une solution pour sortir de cette situation
  6. vous pensez qu’il ne faut pas laisser la situation se dégrader mais vous ne savez pas comment faire
  7. vous vous dites que vous êtes là parce qu’on vous y oblige
  8. vous pensez que dans une classe, c’est au professeur de faire régner la discipline
  9. vous demandez aux délégués d’intervenir auprès du professeur concerné pour faire cesser les bavardages
  10. vous en parlez à vos parents pour les informer
  11. vous en parlez à votre professeur principal pour lui demander conseil
  12. vous regrettez qu’il n’y ait pas de sanctions assez fortes pour dissuader les perturbateurs
  13. vous contactez quelques camarades et vous essayez d’agir ensemble pour faire évoluer la situation
  14. malgré le bruit, vous continuez à écouter sérieusement le professeur
  15. vous pensez qu’il faudrait que les autres cessent leurs bavardages
  16. vous ne faites rien et vous observez ce qui se passe
  17. les bavardages vous empêchent de travailler
  18. vous finissez par participer aux bavardages avec les autres
  19. vous pensez que bavarder en classe ne dérange personne
  20. vous travaillez plus à la maison pour rattraper le temps perdu en classe

tableau Qsort

Merci pour votre collaboration.

A vous de tester cet outil. Merci de me communiquer les résultats de votre expérience en classe. J’attends vos commentaires.

Nou artrouv.

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